2020 год выпуска учебника

Номер 22

Прочитай текст и запиши цифрами числа. В тысяча девятьсот пятьдесят третьем году в Антарктике был обнаружен айсберг длиной сто сорок пять тысяч метров, шириной сорок тысяч метров.

Решение:

Виктория

Учитель математики начальных классов

1953,
145000 м,
40000 м.

Номер 23

Высота надводной части айсберга 30 м, это восьмая часть всей его высоты. На какую глубину айсберг уходит под воду?

Решение:

Виктория

Учитель математики начальных классов

1) 30 ∙ 8 = 240 (м) — высота всего айсберга.
2) 240 − 30 = 210 (м)

Ответ: на глубину 210 м айсберг уходит под воду.

Номер 24

Школьники пошли на экскурсию в Музей космонавтики в 11 ч. Дорога до музея и обратно заняла 1 ч, осмотр музея – 1 ч 10 мин. Когда школьники возвратились с экскурсии?

Решение:

Виктория

Учитель математики начальных классов

Начало — 11 ч
Дорога — 1 ч
В музее — 1 ч 10 мин
Окончание — ? ч

1) 1 ч + 1 ч 10 мин = 2 ч 10 мин — время, потраченное на дорогу и осмотр музея.
2) 11 ч + 2 ч 10 мин = 13 ч 10 мин

Ответ: школьники возвратились с экскурсии в 13 ч 10 мин.

Номер 25

Бегемот может съесть за день 60 кг трав, а слон — 300 кг. Сколько тонн травы требуется бегемоту и слону на 10 дней? Реши задачу разными способами.

Решение:

Виктория

Учитель математики начальных классов

Способ № 1
1) 60 ∙ 10 = 600 (кг) — травы нужно бегемоту на 10 дней.
2) 300 ∙ 10 = 3000 (кг) — травы нужно слону на 10 дней.
3) 600 + 3000 = 3600 (кг) = 3 т 600 кг
Ответ: 3 т 600 кг травы требуется бегемоту и слону на 10 дней.

Способ № 2
1) 60 + 300 = 360 (кг) — съедают бегемот и слон за день.
2) 360 ∙ 10 = 3600 (кг) = 3 т 600 кг
Ответ: бегемоту и слону на 10 дней требуется 3 т 600 кг травы.

Номер 26

Два велосипедиста выехали из двух пунктов навстречу друг другу. Когда первый проехал 1 км 180 м, второй проехал 820 м. На какое расстояние сблизились велосипедисты?

Решение:

Виктория

Учитель математики начальных классов

1 км 180 м = 1180 м
1180 м + 820 м = 2000 м = 2 км

Ответ: велосипедисты сблизились на 2 км.

Номер 27

Спиши, заполняя пропуски.

Решение:

Виктория

Учитель математики начальных классов

700 дм² = 7 м²
30 см² = 3 000 мм²
8 дм² = 800 см²

1 437 см² = 14 дм² 37 см²
2 415 мм² = 24 см² 15 мм²
46 030 дм² = 460 м² 30 дм²

Номер 28

Подбери числа так, чтобы ты мог найти значения выражений, и выполни действия.

Решение:

Виктория

Учитель математики начальных классов

570 − (30 + 70) = 570 − 100 = 470;
10 + 310 − 320 = 320 − 320 = 0;
1000 − (1000 − 500) · 2 = 1000 − 500 · 2 = 1000 − 1000 = 0;
1000 − (80 + 120) : 2 = 1000 − 200 : 2 = 1000 − 100 = 900;
490 − (100 − 10) = 490 − 90 = 400;
540 − 500 · 0 = 540 − 0 = 540.

Номер 1

Какие единицы используют для измерения длины? площади? времени? массы? Назови их, начиная с самой маленькой единицы, которую ты знаешь, и заканчивая самой большой.

Решение:

Виктория

Учитель математики начальных классов

Для измерения длины используют:
миллиметр; сантиметр; дециметр; метр; километр.

Для измерения площади используют:
квадратный миллиметр; квадратный сантиметр; квадратный дециметр; квадратный метр; квадратный километр.

Для измерения времени используют:
секунду; минуту; час; сутки; неделю; месяц; год; век.

Для измерения массы используют:
грамм, килограмм, центнер, тонна

Номер 2

Зачем нужны различные единицы для измерения одной величины?

Решение:

Виктория

Учитель математики начальных классов

Разные единицы измерений для одной величины нужны для облегчения подсчетов.

Номер 3

Как можно найти периметр и площадь прямоугольника?

Решение:

Виктория

Учитель математики начальных классов

Периметр равен сумме всех сторон, при этом стороны попарно равны между собой. P = 2 · (a + b).

Площадь прямоугольника равна произведению его длины и ширины. S = a · b.

2023 год выпуска учебника

Номер 22

Прочитай текст и запиши цифрами числа. В тысяча девятьсот пятьдесят третьем году в Антарктике был обнаружен айсберг длиной сто сорок пять тысяч метров, шириной сорок тысяч метров.

Решение:

Виктория

Учитель математики начальных классов

1953,
145000 м,
40000 м.

Номер 23

Высота надводной части айсберга 30 м, это восьмая часть всей его высоты. На какую глубину айсберг уходит под воду?

Решение:

Виктория

Учитель математики начальных классов

1) 30 ∙ 8 = 240 (м) — высота всего айсберга.
2) 240 − 30 = 210 (м)

Ответ: на глубину 210 м айсберг уходит под воду.

Номер 24

Школьники пошли на экскурсию в Музей космонавтики в 11 ч. Дорога до музея и обратно заняла 1 ч, осмотр музея – 1 ч 10 мин. Когда школьники возвратились с экскурсии?

Решение:

Виктория

Учитель математики начальных классов

Начало — 11 ч
Дорога — 1 ч
В музее — 1 ч 10 мин
Окончание — ? ч

1) 1 ч + 1 ч 10 мин = 2 ч 10 мин — время, потраченное на дорогу и осмотр музея.
2) 11 ч + 2 ч 10 мин = 13 ч 10 мин

Ответ: школьники возвратились с экскурсии в 13 ч 10 мин.

Номер 25

Бегемот может съесть за день 60 кг трав, а слон – 300 кг. Сколько тонн травы требуется бегемоту и слону на 10 дней?
Сколькими способами можно решить эту задачу?

Решение:

Виктория

Учитель математики начальных классов

Способ № 1
1) 60 ∙ 10 = 600 (кг) — травы нужно бегемоту на 10 дней.
2) 300 ∙ 10 = 3000 (кг) — травы нужно слону на 10 дней.
3) 600 + 3000 = 3600 (кг) = 3 т 600 кг
Ответ: 3 т 600 кг травы требуется бегемоту и слону на 10 дней.

Способ № 2
1) 60 + 300 = 360 (кг) — съедают бегемот и слон за день.
2) 360 ∙ 10 = 3600 (кг) = 3 т 600 кг
Ответ: бегемоту и слону на 10 дней требуется 3 т 600 кг травы.

Номер 26

Два велосипедиста выехали из двух пунктов навстречу друг другу. Когда первый проехал 1 км 180 м, второй проехал 820 м. На какое расстояние сблизились велосипедисты?

Решение:

Виктория

Учитель математики начальных классов

1 км 180 м = 1180 м
1180 м + 820 м = 2000 м = 2 км

Ответ: велосипедисты сблизились на 2 км.

Номер 27

Спиши, заполняя пропуски.

Решение:

Виктория

Учитель математики начальных классов

700 дм² = 7 м²
30 см² = 3 000 мм²
8 дм² = 800 см²

1 437 см² = 14 дм² 37 см²
2 415 мм² = 24 см² 15 мм²
46 030 дм² = 460 м² 30 дм²

Номер 28

Подбери числа так, чтобы ты мог найти значения выражений, и выполни действия.

Решение:

Виктория

Учитель математики начальных классов

570 − (30 + 70) = 570 − 100 = 470;
10 + 310 − 320 = 320 − 320 = 0;
1000 − (1000 − 500) · 2 = 1000 − 500 · 2 = 1000 − 1000 = 0;
1000 − (80 + 120) : 2 = 1000 − 200 : 2 = 1000 − 100 = 900;
490 − (100 − 10) = 490 − 90 = 400;
540 − 500 · 0 = 540 − 0 = 540.

Номер 1

Какие единицы используют для измерения длины? площади? времени? массы? Назови их, начиная с самой маленькой единицы, которую ты знаешь, и заканчивая самой большой.

Решение:

Виктория

Учитель математики начальных классов

Для измерения длины используют:
миллиметр; сантиметр; дециметр; метр; километр.

Для измерения площади используют:
квадратный миллиметр; квадратный сантиметр; квадратный дециметр; квадратный метр; квадратный километр.

Для измерения времени используют:
секунду; минуту; час; сутки; неделю; месяц; год; век.

Для измерения массы используют:
грамм, килограмм, центнер, тонна

Номер 2

Зачем нужны различные единицы для измерения одной величины?

Решение:

Виктория

Учитель математики начальных классов

Разные единицы измерений для одной величины нужны для облегчения подсчетов.

Номер 3

Как можно найти периметр и площадь прямоугольника?

Решение:

Виктория

Учитель математики начальных классов

Периметр равен сумме всех сторон, при этом стороны попарно равны между собой. P = 2 · (a + b).

Площадь прямоугольника равна произведению его длины и ширины. S = a · b.